اهداف آموزشی - 12

در این مرحله، یادگیرنده می تواند عواملی را که در مرحله ی تحلیل از هم دیگر تفکیک کرده بود، به طریقی نو، برای دریافت یک معنی جدید و نوظهور، با یک دیگر ترکیب کند. به عبارت دیگر، ترکیب، مستلزم درهم آمیختن دوباره ی قسمت هایی از تجربه های گذشته با مطالب جدید و بازسازی آن به صورت یک کل تازه و نسبتاَ انسجام یافته است. در این مرحله، پیوستگی عوامل به گونه ای بدیع و جدید، بروز معنی تازه و ایجاد ساختی را که قبلاَ وجود نداشته است، میسر می کند. به این ترتیب، فراگیرنده می تواند از جریان ترکیب امور و عوامل به شیوه ی جدید، به نظریه هایی خلاق و بدیع دست یابد. بااین حال، باید تأکید کرد که ترکیب به طور دقیق به معنی بیان خلاقانه و آزادانه نیست؛ زیرا در ترکیب، عموماَ از فراگیرندگان انتظار می رود در محدوده ی تعیین شده، به وسیله ی مسائل یا مواد یا در چارچوب نظری و روشی خاص از خود خلاقیت نشان دهند.